ACTIVITATS CIBERASSETJAMENT

El ciberassetjament és el maltractament repetidament i al llarg del temps per part d’un o més estudiants mitjançant l’ús d’eines tecnològiques.

Les activitats pensades, van adreçades a alumnes de 1r i 2n d’ESO per fer durant 5 sessions. Els adolescents d’aquests cursos comencen a iniciar-se i a conèixer les utilitats de les tecnologies, les xarxes socials, etc. Per tant, cal que se’ls expliqui la seguretat a Internet, com fer un bon ús de les tecnologies, els possibles problemes, i com solucionar aquests.

En el conte realitzat per la Laura Borao, ens explica el cas d’un ciberassetjament a la Clàudia. El somni d’ella era arribar a ser una gran atleta, una professional en aquest esport. Era una noia habitual, responsable i que volia aconseguir el seu somni. Poc a poc, anava practicant, amb molt d’esforç, moltes hores, i convertint-se en una gran atleta. Però, una mala jugada la va fer decaure, un cas de ciberassetjament a través de les xarxes socials. Aquesta situació la va fer sentir malament i defraudada. Però finalment, va ser un mal entès. 

Amb l’ajuda d’aquest conte es poden introduir a l’aula una sèrie d’activitats per tal de treballar el tema del ciberassetjament amb els adolescents:

1. A la primera sessió, s’iniciaria amb una xerrada informativa i orientativa dels Mossos d’Esquadra. D’aquesta manera, els alumnes començaran a tractar el tema. Es convidaria als Mossos d’Esquadra a que fessin una xerrada sobre el ciberassetjament i a continuació que proposessin una sèrie d’activitats per tal de que els alumnes entenguessin millor la feina dels Mossos d’Esquadra i també els problemes d’aquest tipus d’assetjament.

2.    A la següent sessió, es farà un role-playing, en el qual amb grups de 4 persones, cada un d’ells actuarà amb un rol diferent. Hi haurà un assetjador, una víctima, un pare o mare, i un professor de l’institut. Prepararan la representació i actuaran davant de tots els seus companys. Amb aquest joc, permet als alumnes conèixer les diferents posicions, les seves actuacions i posar-se en les seves pells. 

Les histories que hauran de representar poden ser inventades pels propis alumnes amb el tema que s’està treballant a l’aula, és a dir el ciberassetjament, o també poden escollir representar el conte de Laura Borao. Aquest conte ja s’haurà plantejat com a lectura anteriorment i per tant un grup de l’aula podrà representar-lo davant de tota l’aula.

3. A continuació, s’elaborarà un eslògan per la campanya de l’escola. Ja que, com cada curs, a l’institut es realitza un concurs d’eslògans i spots publicitaris per prevenir el ciberassetjament. Tota la classe escollirà un dels eslògans proposats per tots els alumnes i el presentaran com a proposta de la seva classe. L’eslògan ha de reflectir perfectament el tema, en aquest cas, que finalitzin els casos de ciberassetjament.

4.    A la quarta sessió, es faria una trobada entre famílies i alumnes. Primerament, es faria una xerrada d’actuació als pares en el cas d’una situació de ciberassetjament en els seus fills. Durant la xerrada es podrien mostrar diversos vídeos per tal d’exemplificar millor els casos en els quals es poden trobar i que poden ser útils tant per pares com per fills; una pàgina interessant a mostrar serien els vídeos de YouTube del canal Pantallas Amigas, on es poden trobar vídeos interessant relacionats amb el ciberbulling i altres temes relacionats amb l’assetjament. (https://www.youtube.com/playlist?list=PLUGAcyUkQe0qKTeqTWZZf5VG0-BqrOgTE). 

Després, es realitzarien activitats per enfortir la relació entre pares i alumne. Les activitats seria convenient que les proposessin els mestres tot i que també els pares podrien fer aportacions sobre allò que més els hi interessés i sobre allò que més preocupació els hi causés.

5.    Amb totes les idees extretes de les activitats anteriors, els alumnes hauran de realitzar un protocol a seguir en contra del ciberassetjament. Cada alumne realitzarà en un full els passos que s’haurien de seguir en el cas de trobar-se davant d’una situació de ciberassetjament. Un cop finalitzat, el personalitzaran i se’l guardaran per a saber que han de fer si alguna vegada es troben en aquesta situació. Poden realitzar l’activitat tant en paper com amb ordinador; si decideixen utilitzar l’ordinador es proposaran diverses pàgines online on poder fer-ho, com per exemple el Piktochart...

Realitzat amb la Laura Solsona.